一年之计在于春，春天是个充满着生机的季节，关于春天的元素有很多：
毕竟对一些特殊孩子来说，春天是一个抽象的概念，孩子理解起来会非常困难。正常情况下，孩子一看到燕子会联想到春天来了，而对大部分自闭症孩子来说，看到燕子他们只会觉得这是一只燕子，并不会联想到其他事物，因为他们大多数都比较缺乏信息链接的能力。前不久，恩启北京孙河中心全体老师和8个孩子，一同开启了一场充满趣味的春日探索体验，这次探索体验主要包括三个“围绕春天元素”的主题活动，分别为：围绕春天的主题探索，在集艺术创作、表演、技能提升为整体化的场景下，可以针对性地帮助孩子们更好的和春天产生信息链接，从而能真正地理解春天，感受春天。而事实也证明，孩子们在这场探索之旅中，更深切的感受到了：原来鲜花盛开，制作野餐美食，到户外看小蝌蚪找妈妈......这种明媚的感觉就是春天呀~
春天的元素里，少不了鲜花盛开，恩启的老师们带着小朋友们来了一场春日鲜花艺术，在老师的指导下，孩子们正在为自己制作漂亮的花环，以及属于春天的鲜花明信片。
恩启小朋友亲手为父母家人制作一张春日明信片
对小朋友们来说，自己动手制作一份美味的三明治，然后带去“春日草地”和其他小伙伴分享，来一场野餐，是一种什么体验呢？夹上火腿、蔬菜、芝士......包装好，还要写上自己的名字
最后和小伙伴还有老师们，一起在“春日草坪”上分享美食，感受春天！
春日的集体演出●小蝌蚪找妈妈
有了花环、野餐美食，是否还需要一场更深度的体验，将小朋友们对春日的理解串起来呢？恩启老师们特别安排！为小朋友组织了一场关于春天的角色扮演情景剧：
这也是很多幼儿园都有的一种主流表演方式之一，每个小朋友分别扮演不同的角色，小蝌蚪、小鸭子、小青蛙、小螃蟹、小金鱼、小乌龟。
另外场外还有一位特别检票员，负责家长们入场秩序维护。
对小朋友来说，这绝对是一场充满挑战和意义的表演，小朋友和老师们花费了很久的时间进行了彩排。
为了让孩子们更深刻的理解小蝌蚪找妈妈这个故事，在前期教学中，老师们会给小朋友读绘本，多次向孩子们输入小蝌蚪各类的信息元素。例如:小朋友读绘本的时候，看到小鸭子，那表演的时候应该说什么？老师会适时地给孩子强化，铺垫之后的表演。还会针对每个小朋友的能力以及性格等，为孩子挑选适合他们的角色，然后通过服装、道具、以及彩排，让小朋友们感受到这是一场“非常重要的表演”，仪式感十足！而整个前期活动和后期小蝌蚪表演的彩排，老师们也是从孩子的个体出发，留有充足的时间去体验这件事情。
出发表演前，在老师帮助下换上自己的表演服，体验“角色”带来的新奇感
面对台下观众，虽然也会有胆怯的时候，但也要鼓足勇气，和大家打招呼
当音乐响起，小朋友一个个入场，前排坐着他们的爸爸妈妈爷爷奶奶，小朋友们按顺序找到自己的位置，这个时候陪伴他们的影子老师，头上也戴着和小朋友同一个角色的头套，一直陪伴着孩子，为了鼓励小朋友勇敢独立地面对舞台，增加孩子的自信，也会在合适的时候，悄悄地退到舞台后方，给孩子们一个独立的空间去展示！
对我们的影子老师而言，该鼓励的时候迈出一步，该让孩子独立的时候，退出一步，进退有度，都是他们坚持的理念。
就这样，家长当观众，老师全程陪伴孩子参与，孩子们各自扮演好自己的角色，轮到自己说话的时候，勇敢地说出台词，在轻松愉快的氛围中，最后这位可爱的“小蝌蚪”终于成功的找到了自己的妈妈！努力就有收获！孩子们的表演也得到了在场观众们的点赞！
家长们纷纷上场，拥抱孩子，为孩子们带上自己亲手制作的花环，在戴上花环那一刻，孩子们的眼神里满是骄傲！
因为，他们也一直需要被肯定！
花环、野餐、互动表演、老师鼓励、父母拥抱！充满仪式感的表演是孩子们需要的，也是家长们和孩子进行亲子互动的好形式。对老师而言，让孩子制作花环、制作三明治去野餐、读小蝌蚪找妈妈绘本，再到进行大型角色扮演表演，是一个完整理解春天的闭环。只有这样才能让孩子从简单的信息输入过渡到更难的信息输入中，老师们也能在整个过程中通过孩子的表演，了解到孩子对整个主题教学的认知情况，以便后续跟进孩子还需要提升的地方。环环相扣，层层递进，让孩子在快乐轻松的氛围中，理解复杂的事物，比如"让孩子拥有春天"，也是恩启人一直在创新和努力的事情~最后，也许我们的表演并不是最完美的，但对孩子们来说，却是一件值得骄傲的事情！这是他们中大多数勇敢挑战自己的第一步，我们希望，家长们也能多鼓励孩子拥有更多丰富的体验，帮助孩子勇敢踏出人生更多可能的步伐，让他们的人生也拥有更多的可能性！
